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《白叟与海》讲堂讲赛讲授设想

更新时间:2019-09-04    

  《白叟取海》讲堂讲赛讲授设想_讲授案例/设想_讲授研究_教育专区。《白叟取海》互动讲授设想 庄浪县阳川中学 教材阐发: 《白叟取海》是人教版通俗高中课程尺度尝试教科书必修 3 第一单位中的一篇自读课文。 本单位是高中阶段的第一个小说单位,正在现行高中语文必修教材

  《白叟取海》互动讲授设想 庄浪县阳川中学 教材阐发: 《白叟取海》是人教版通俗高中课程尺度尝试教科书必修 3 第一单位中的一篇自读课文。 本单位是高中阶段的第一个小说单位,正在现行高中语文必修教材有 2 个小说单位:此中 必修 3 一个,必修 5 一个。可见,本单位正在整个高中小学中拥有很主要的地位,它既是 初中小说进修的焊接点,又是整个高中小说进修学问技术的舒展点。《白叟取海》通过对从 人公桑地亚哥抽象的成功塑制,了人类正在奥秘莫测的天然界中表示出来的的大 无畏的豪杰气概。本文沉正在分析对人生的思虑,无论故事仍是人物抽象都充对劲味意味,正在 艺术上更多地使用了现代派的表示手法。像桑地亚哥,概况上看只是一个命运欠安的渔夫, 但正在做品的意味层面则是一个永不言败的硬汉子,是人类打败、永不向命运的 的意味。 课文节选的是白叟取鲨鱼奋斗的情景,是小说临近结尾的部门,也是小说情节的,约 占全书的六分之一。从书中的描写,我们能够看到,白叟取鲨鱼的奋斗共分五个回合。用鱼 叉一条灰鲭鲨,鱼叉被带走,大马林鱼被吃掉四十磅;用刀子两条星鲨,大马林鱼 被吃掉四分之一;用刀子一条犁头鲨,刀子折断;用短棍击退两条星鲨,大马林鱼半个 身子都被咬烂了;用短棍劈打三五成群的鲨鱼,短棍丢掉又用舵把,大马林鱼再也没什么可 吃的了,只剩下残骸……五个回合的奋斗成果倒是一贫如洗,“他晓得他终究给打败了,而 且一点解救的法子也没有”。 本文虽是节选,但篇幅仍然很长,可指导学生通过快速阅读抓住次要梗概,如桑地亚哥取 鲨鱼奋斗的五个回合,把握小说的次要内容,进而对沉点段落和人物的心里独白进行细读, 揣测小说的言语和行文特点。 丁志峰 讲授方针 (一)学问取能力: 1、领会做家海明威的生平取文学功勋; 2、控制心里独白对人物抽象塑制的感化。 (二)过程取方式: 1、指导学生通过快速阅读抓住次要梗概,把握小说的次要内容,进而对沉点段落和人物的内 心独白进行细读,揣测小说的言语和行文特点。 2、连系文中人物的履历和言语阐发和揣测本文的和意味意味。 (三)感情立场取价值不雅: 1、进修白叟的永不服输的顽强,让学生学会波折,学会顽强、英怯、永不言弃的精 神; 2、树立积极向上的乐不雅的人生不雅。 讲授沉点取难点 (一)讲授沉点:1.阐发故工作节,找出人物心里独白,把握人物“硬汉”抽象; 2、细读沉点段落和人物的心里独白,揣测小说的言语和行文特点。 (二)讲授难点:小说的意味意味;控制心里独白对人物抽象塑制的感化。 讲授方式 情境法、法、问题探究法、会商法 教时放置 1 课时 讲授过程 一.导入新课 正在美国文坛上有一个传奇式的人物,他素以“硬汉”的抽象来展现本人;他曾加入两次 世界大和;他曾获得诺贝尔文学;他曾获得过肯尼迪总统的表扬,被称为“20 世纪最伟大 的做家之一; ”他有一句名言: “一小我并不是生来就要给打败的,你尽能够把他覆灭掉,可 就是打不败他。 ”他就是美国做家海明威。今天让我们一同走进海明威,进修他的名做《白叟 取海》 。 海明威的文风一向以简练明快着称,俗称“电报式”,他擅长用极精练的言语塑制人 物。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉抽象,尤以《白叟取海》中桑提亚哥最为典型。用 海明威的一句名言能够归纳综合这类硬汉以至其本人,甚至可涵盖美利坚平易近族的性格:“一小我并 不是生来要给打败的,你尽能够把他覆灭掉,可就是打不败他。” 第一次 奋斗对象 东西及利用 成果 结 局 鲨鱼是 否被打 是 败 大 马 林 大 鱼 被 吃 大鱼被吃掉 鱼环境 掉四十磅。 四分之一。 大鱼的半 个身子都 被咬烂了。 大鱼只剩下 残骸。 是 是 是 是 一条鲭鲨 用 鱼 叉 (丢) 、绳 子(断) 第二次 鲨 用 刀 第三次 鲨 子 用 刀 子 (断) 、桨 第四次 两条星鲨 第五次 三五成群鲨 鱼 用短棍(丢) 、 舵把(折) 两条铲鼻 一条犁头 (钝) 、桨 用短棍 (1)白叟共进行了五次艰辛卓绝的奋斗,思虑:①白叟是正在什么样的身体情况下奋斗的?②白叟不 顾一切地奋斗的目标是什么?有没有达到他的目标?③正在这一过程中,白叟有没有悔怨悟? ①白叟的身体情况: 白叟手受伤 ---→ 白叟手淌血 ---→ 白叟累乏 ---→ 白叟手活 活地痛 ---→ 白叟极 第一次:正在和大马林鱼奋斗三天两夜后,手受伤了;第二次:手上的 伤加沉;第三次:吃点马林鱼肉,攒些气力,手淌血;第四次:感觉本人曾经死了,手痛,连措辞的气力 都没有;第五次:身体又痛又发僵,伤口和身上一切用力过度的部位都因寒冷而痛得厉害。②目标:捕到 鱼,并成功前往。他充满自傲,却没有达到目标。③有,但他打败了本人。 (2)从这些情节中,请你归纳综合一下白叟的性格特征。 明白:通过这些情节,我们能够看出白叟桑地亚哥那种顽强、刚毅、英怯、无畏地面临疾苦和灭亡的 抽象,表示出无论环境何等严沉,坚苦何等庞大,死神何等,他都不失人的,不失怯气和决心的 硬汉子这个个性明显的人物抽象。 3.阐发描绘人物的方式之一:心里独白 (1)请同窗将五次奋斗前后的白叟心里独白找出来。 明白:第一次奋斗前:他有顽强的决心,但不抱多大的但愿。他想: “可以或许撑下去就太好啦” , “这也 许是一场梦。我不成以或许它来害我,可是也许我能够它。 ”第一次奋斗后: “可是一小我并不是生来 要给打败的” , “你尽可把他覆灭掉,可就是打不败他” , “别想啦,老家伙。 ” “仍是把船朝这条航路开去, 有了事儿就担任下来。 ” 第二次奋斗前:他想“不抱但愿才蠢哪” 。第二次奋斗后:他想“我现正在还有什么事儿可想呢?没有。 什么也别去想它,只等着后边的鲨鱼来到吧。但愿这实是一场梦??也许成果会很好的” 。 第三次奋斗后:他想“这一回它们可把我打败了。我曾经上了年纪,不克不及拿把鲨鱼给。可是, 只需我有桨,有短棍,有舵把,我必然要设法去揍死它们。 ”?? 第四次奋斗后: “跟它们斗” , “我要跟它们斗到死。 ” 第五次奋斗前: “??我该当有点儿命运的。 ‘可是没有呀, ’他说。 ‘你走得太远,把命运给啦。 ’ ” “别八道啦??也许你的命运还不小呢。 ”第五次奋斗后:??“是什么把你打败的呢?” “什么也不 是” , “是我走得太远啦。 ” (2)白叟是失败了仍是成功了?(连系失败的定义。失败:,放下兵器。) 成果失败,过程成功。 “可是一小我并不是生来要给打败的” , “你尽可把他覆灭掉,可就是打不败他”? 这句话是桑地亚哥的心里独白,也是小说的焦点,它活泼地了桑地亚哥的心里世界和人生逃 求,也是做者海明威的思惟不雅取价值不雅的反映。这句话意味着,人生的是奋斗,是取命运做不懈的抗 争。人生下来虽然面对各种天然取社会的挑和,也许这些挑和强大到脚以把人的覆灭,但一小我只需 连结兴旺的斗志和正在任何面前不的,人就永久是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然 最终没能保住大马林鱼,但正在取鲨鱼奋斗的过程中,他表示出无取伦比的力量和怯气,不失人的,是 上的胜利者。 (3)独白正在文中起什么感化? 明白:它们地记实了桑地亚哥的心里勾当,写出他正在海上的这几天的心态,通过联想的 体例,实正在地再现了白叟的思惟取感触感染。这些心里独白不只深刻了仆人公那心里的骄傲感、刚毅以及 寻求援帮的孤单感,并且闪灼着艰深丰硕的荣耀,丰硕了小说的思惟,形成小说的主要特色。海明威 晚期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛” ,言语不多,缺乏思惟,而老渔夫桑地亚哥却具有丰硕的心里世界, 具有顽强的,是用思惟安排步履的人,因而成为海明威小说中描绘最为成功的人物抽象之一。 (4)外国小说的心理描写和中国小说的心理描写有何分歧? 明白:中国小说,出格是保守小说一般不擅长心理描写,常常沉视人物的言语和动做描写,有的心理 描写也往往通过人物的脸色神志, 人物的下认识动做等描写, 从侧面来表示, 很少有大量的静态心理描写。 而外国小说就分歧, 以本篇为例, 做者用了大量的篇幅来描绘白叟的心里世界, 出格是人物心里独白, 再加上回忆和的内容,就把白叟的个性有血有肉地展现正在读者的面前。中国现代小说中的认识流小说 就正在这方面有长脚前进。 “电报式气概”冰山理论